Jmeno

Říjnové ankety

Motto: „Není na světě člověk ten, aby se zavděčil lidem všem.“.

    Podobný pocit mám po vyhodnocení anket a před dalším rozhodováním, které nás s kolegy čeká na listopadové pedagogické radě. V každém případě děkujeme, vážení rodiče, za Váš názor – budeme se všemi připomínkami zaobírat. Z ankety však vyplývá, že i v jednom ročníku nebo v jedné jazykové skupině je velká rozmanitost názorů. Je příjemné, že se této ankety se zúčastnilo 42% rodičů žáků naší školy. Když to porovnám s procentem občanů navštěvujících volby, jsme na tom ve škole o poznání lépe. Je dobře se zajímat nejen o věci obecné, ale zejména nebýt lhostejní k tomu, co se týká našich dětí. Proto jsme ankety formulovali tak, aby nám napověděly Váš názor a vyvolaly požadavky, kterými je důležité se zabývat.

Pročtěte si nejprve výsledky obou anket. Děkujeme.

Text ankety - ANKETA 1: Hodnocení chování a udělování odměn - ANKETA 2: Výuka jazyků - O jaké jazyky je zájem a mají se  učit?

K ANKETĚ o chování …
    Samozřejmě, že ani my nechceme trestat děti za chyby dospělých. Přesto je potřeba podchytit záškoláky. Na dětském záškoláctví se často podílejí i rodiče. „Tak,“ řekne rodič, „když to už dnes nestihneme, tak zůstaň doma.“ Žákovská knížka se nezačervená a záškolák, pokud na to přijde třídní učitel, je na světě. Povinností rodičů je, dle školního řádu, co nejdříve prokazatelně omluvit nepřítomnost žáka ve škole. Jsou mnozí rodiče, kteří ani za týden svou povinnost nesplní. A takto můžeme pokračovat dále. Sami vidíte, že posoudit, co je pravdou a co ne, není jednoduché. Přece nechceme (ani vy, ani my), aby učitel byl v první řadě policajt! Vysvětlit se však nechá vše, a to, že děti zůstanou doma, v první řadě není dobré pro ně samé!
    Žákovská knížka vždy byla a je důležitý dokument, který žák má mít denně ve škole! Zejména naše nová ŽK vyžaduje pravidelnější - systematickou práci, a to jak ve škole, tak doma. I v tomto případě nediskutujeme problém většiny žáků. Ale když máte v každé třídě pár … a jednou ti a podruhé oni … a učitel je opět policajt! Co s tím? Můžete nám rodiče pomoci? Děkujeme.

K ANKETĚ o jazycích …
    Problematika výuky cizích jazyků také nemá snadné řešení. I nám jsou známé celospolečenské trendy. Jako jedna z mála základních škol v ČR (vlastně se to týká pouze šestnácti pilotních škol) jsme zavedli výuku druhého cizího jazyka již od šesté třídy (velká část pilotních škol až od osmé třídy). Je nám jasné, že efektivní výuka cizího jazyka má být postavena na délce i efektivitě výuky. Nejefektivnější by bylo rozšiřovat komunikační praxi - například od sedmé třídy učit žáky některý předmět v cizím jazyce – vhodný je zeměpis. Mladý Evropan má na konci základní školy v základní rovině komunikovat ve dvou světových jazycích. Tento evropský požadavek, který je zakotven i v Bílé knize a ve státních kutikulárních dokumentech, by měl postupně v ČR začít platit od roku 2011, kdy bude zahájena povinná výuka dvou cizích jazyků na základní škole. Tedy ve většině škol první cizí jazyk od třetí třídy a druhý cizí jazyk od osmé třídy. A jak je to u nás? Od první třídy v hodinové dotaci (stále ještě zvažujeme přesunout výuku v první a druhé třídě do roviny kroužku), od třetí třídy tři hodiny týdně první cizí jazyk a od šesté třídy nabízíme mezi povinně volitelnými předměty druhý cizí jazyk. Žáci, kteří si nezvolí 2CJ, navštěvují kombinaci cvičení z českého jazyka, matematiky a prvního cizího jazyka.

Volba druhého cizího jazyka v jednotlivých ročnících

	6.	7.	8.	9.	II. stupeň celkem
ANGLIČTINA	13	11	5	5	34
NĚMČINA	14	14	23	11	62
Celkem navštěvuje druhý cizí jazyk (2CJ)	27	25	28	16	96
NENAVŠTĚVUJE 2CJ	24	31	27	34	116

    Určitě i problematiku výuky jazyků bude listopadová pedagogická rada probírat. Proto jsem rád, že obecně mohu konstatovat Vaši spokojenost s kvalitou výuky. Ano, problémů se zařazováním dětí jsme si vědomi a současně řešíme problém naplněnosti některých jazykových skupin. Vnímáme jako optimální jazykovou skupinu sestavenou z 16 – 20 žáků. Státem schválená norma však praví, že třída se dělí na skupiny až od počtu 24 žáků, a to i na jazykové vyučování. Zakopaný pes je tedy opět u financí. Na co v ZŠ Táborská budeme mít? Proto i naše zvažování, že výuku cizích jazyků v první a druhé třídě převedeme do roviny placeného kroužku, tak jak tomu bylo i minulém školním roce. Tedy s financemi, které máme, více podpořit výuku druhého cizího jazyka. 

    S výsledkem jednání pedagogické rady Vás seznámíme. Děkujeme za vaši spolupráci při vyplňování ankety a těšíme se příště.

Ing. Vít Beran, ředitel školy
31. říjen 2004
Nahoru

Text ankety 

Pokud máte zájem můžete si celou anketu i s textem návrhu hodnocení chování a udělování odměn stáhnout:
- klikněte HODNOCENÍ CHOVÁNÍ;
- klikněte JAZYKY.
Nahoru

ANKETA 1: Hodnocení chování a udělování odměn

Výsledky ankety - celkem:
Celkem se zúčastnilo:	203 respondentů	42% z celkového počtu žáků ve škole
Se zásadami souhlasí:	193	95 %
Se zásadami nesouhlasí:	10	5 %

Ročník	Celkový počet respondentů	Z TOHO -		Počet respondentů, kteří do ankety doplnili svůj názor
		Se zásadami souhlasí	Se zásadami nesouhlasí
1.	38	35	3	9
2.	32	32	0	3
3.	26	26	0	2
4.	18	17	1	2
5.	25	24	1	4
6.	30	30	0	3
7.	22	19	3	1
8.	11	9	2	0
9.	1	1	0	0
FZŠ - celkem	203	193	10	24

Nahoru

1. ročník
• napomenutí TU za neúmyslné porušení ŠŘ je přísné - za chybu rodičů netrestat žáky
• ve Škole Porozumění budou trestány hodiny nezaviněné žákem?
• vozíme syna autem a dopravní situace může zapříčinit pozdní příchod
• zásady jsou přísné - zapomínání, pozdní příchody
• pokud syn nezaviní, pak by neměl být trestán
• trestat děti do 8 let za zapomínání je nesmysl, přezouvání je nesmysl, ničení trestat přísně
• bude trestán pozdní příchod omluvený rodičem - zaspání
• název odměny - "Jsme rádi, že jsi žákem naší školy" - by mělo platit pro všechny děti školy - NE?
• co jsou to hodiny nezaviněné žákem
2. ročník
• nelíbí forma ŽK, loňský Krteček lepší
• 2x pokud se děti samy vypravují do školy, neměly by se pozdní příchody trestat přísně
3. ročník
• věnovat větší pozornost kouření dětí
• ztráta ŽK je přísně trestána
4. ročník
• nesouhlasím s pozdními příchody
• je třeba více přísnosti a autorita učitelů
5. ročník
• příliš přísná výchovná opatření – napomenutí TU za 3x zapomenutou ŽK a za zapomínání, důtku TU za 5 pozdních příchodů a důtku ŘŠ za 6 pozdních příchodů.
• TU má mít širší působnost v trestech i pochvalách, přezouvání je přežitek, agresivní jednání přísně trestat
• ŽK MOC velká a komplikovaná a asi i drahá
• nerozumím - neomluvené hodiny nezaviněné žákem
6. ročník
• pozdní příchody zejména v zimě by se měly tolerovat
• nerozumím výkladu ŘD
• nesouhlasíme s postihem žáků dojíždějících z jiným MČ za pozdní příchody
7. ročník
• zásady jsou přísné - zapomínání, pozdní příchody

Poznámka: Jako základní počet pro výpočty je brán počet žáků ze zahajovacího výkazu – tzn.: 484 žáků.
Nahoru

ANKETA 2: Výuka jazyků

Výsledky ankety celkem:
Celkem se zúčastnilo:	205 respondentů	250 respondentů včetně druhého CJ	42% z celkového počtu žáků ve škole
Výuka jazyků nám vyhovuje	187	228	91 %
Výuka jazyků nám nevyhovuje	18	22	9 %

Ročník	Celkem respondentů	Z TOHO -				Počet respondentů, kteří do ankety doplnili svůj názor
		Aj  vyhovuje	Aj nevyhovuje	Nj  vyhovuje	Nj nevyhovuje
1.	38	23	0	10	5	10
2.	32	19	0	12	1	12
3.	25	15	0	7	3	6
4.	19	10	0	5	4	7
5.	26	14	1	11	0	7
6.	31	21	0	9	1	6
7.	22	11	0	9	2	7
8.	11	6	0	4	1	3
9.	1	1	0	0	0	0
FZŠ - celkem	205	120	1	67	17	58

Ročník	Celkem respondentů	2CJ - Aj  vyhovuje	2CJ - Nj  vyhovuje	Nenavštěvuje 2CJ	2CJ  nevyhovuje
6	31	7	11	12	1
7	22	7	7	5	3
8	11	4	5	2	0
9	1	0	0	1	0
FZŠ - celkem	65	18	23	20	4

Nahoru

Angličtina? PROČ nám nevyhovuje -
7. ročník
• na 2CJ je zařazen mezi pokročilé, ač je začátečník

Němčina? PROČ nám nevyhovuje - 
1. ročník
• první cizí jazyk má být Aj
• myslím, že toho mají moc
2. ročník
• v 1. třídě začala Aj
3. ročník
• první cizí jazyk má být Aj
• první cizí jazyk má být Aj
4. ročník
• nesnáším ji
5. ročník
• připadá mi zbytečné, že od 1. třídy chodila na placenou Aj
6. ročník
• chtěli jsme Aj
7. ročník
• protože jsme chtěli Aj
8. ročník
• vyučující Nj, která měla žáky do 7. ročníku vedla efektivnější výuku

K jazykové výuce na FZŠ Táborská chceme ještě dodat -
1. ročník
• Nj ano za podmínky, že 2CJ bude Aj
• pokud není 1CJ AJ, tak potom vždy Aj
• jedna hodina málo
• uvítali bychom znalost konkrétního učiva - slova, věty (obrázky nestačí)
• jedna hodina málo
• systém je vhodný pro nadanější děti, druhý cizí jazyk volitelný
• chápeme, že je těžké vyjít vstříc každému
• při rozdělování do jazykových skupin by měla být brána v úvahu výuka ve školce 
2. ročník
• jedna hodina málo
• na II. stupni samozřejmě Aj
• super učitelka
• jedna hodina málo
• obecně by bylo lepší, aby všichni Aj
• němčina mi vyhovuje
• zařazovat podle přání, ne losem
• s výukou Nj jsme spokojeni
• jedna hodina málo
• ne vždy dobrá úroveň učitelů - finance?
• starší děti zařadit do předstátnicových kurzů
3. ročník
• souhlasila bych se slovenštinou paní učitelky na Hv
• méně práce s textem - více konverzovat
• na Aj se nedostali všichni
• jako 2CJ by měl být jiný jazyk než Aj nebo Nj
4. ročník
• na Aj se nedostali všichni
• druhý cizí Aj a výstup stejné úrovni jako Nj
• němčina se přestává ve světě používat
• jsme rádi za intenzivní výuku Nj
• méně znamená více - po 3 letech Aj malé znalosti
• sourozenci stejný jazyk, který umí rodiče
5. ročník
• první cizí jazyk má být Aj a od 4. třídy učit rodilý mluvčí
• za první rok výuky Aj probrali 28 stránek - příliš pomalé tempo
• výuka Aj je nedostačující
• vyučující velmi často chybí, výuka má velké mezery
• suplování by mělo být lepší
• nesouhlasím s nultou hodinou
6. ročník
• nenutit děti do CJ, který si nezvolily
• první vždy Aj
• české školství nedokáže zajistit výuku 1CJ na úrovni, natož 2CJ!
• pozdní odpolední výuka 2CJ - Aj
• nevyhovuje výuka 2CJ, protože je žák s SPU
7. ročník
• druhý cizí jazyk by neměl se učit odpoledne
• CJ2 nevyhovuje - špatně zvládá jazyky
• vytvoření menších skupin (1Nj?)
• na vyhodnocení nového učebního plánu je příliš krátká doba
• Nj nevyhovuje pro 2CJ - nebyla jiná volba
8. ročník
• nevyhovuje
• vadí změna učitele a spojení

Poznámka:
2CJ – druhý cizí jazyk
1CJ – první cizí jazyk 
Nahoru

O jaké jazyky je zájem a mají se učit?

Jako druhý cizí jazyk by se ještě měla učit …

Ročník / Jazyk	Francouzština	Španělština	Italština	Ruština	poznámka
1	10	9	1	1
2	1	9	2	2
3	0	5	2	2	+ Aj
4	2	3	1	2
5	7	8	2	0	+ Nj 1x
6	6	6	0	3
7	3	7	1	2	+ latina
8	1	5	0	3
9	0	1	0	0
FZŠ	30	53	9	15

Ještě v tomto roce uvítáme otevření kroužku …

Ročník / Jazyk	Francouzština	Španělština	Italština	Ruština	Angličtina	Němčina
1.	2	3	1	1	5	2
2.	2	2	1	2	1	0
3.	0	1	1	0	4	2
4.	2	0	0	0	1	0
5.	3	2	0	1	0	1
6.	2	3	0	0	1	1
7.	2	2	0	1	2	0
8.	0	0	0	0	0	1
9.	0	1	0	0	0	0
FZŠ celkem	13	14	3	5	14	7

Poznámka: U obou anket byl použit buď doslovný přepis, nebo zkrácený přepis tak, aby nebyl měněn význam výroku. Ankety připravil a zpracoval Ing. Vít Beran, ředitel školy.
Nahoru