Jmeno

Anotace dílen


Velmi nás překvapil zájem lektorů nabídnout svou dílnu pro naše setkání. Proto jsme nikoho neodmítli a jsme přesvědčeni, že si z naší nabídky vyberete! Můžete si prohlédnout i program - klikněte ZDE.

Přehled lektorů (abecedně řazených) a jejich dílen

Alena Aigelová - ZVONY, KTERÉ NESLYŠÍME
Pavla Besedová - JAK SE STÁT RYTÍŘEM ANEB NETRADIČNÍ 4. TŘÍDA
Oldřich Botlík - DOVEDNOSTNÍ TESTY KALIBRO — VYUŽITÍ PŘI ROZVÍJENÍ DOVEDNOSTÍ
Jaroslava Budíková, Drahomíra Jucovičová - JAK INTEGROVAT DÍTĚ S LMD (ADHD) VE SVÉ TŘÍDĚ
 Dagmar Bulanová, Anna Chocholová - UČÍME SE DĚJINY SVĚTA, ŠPRTÁME ČESKOU HISTORII, ALE NEVÍME NIC O MÍSTĚ, KDE ŽIJEME
Miroslava Čermáková - ZPRÁVA O PLANETĚ ZEMI
Karla Černá, Monika Kolkopová, Petra Šicová - JAK ZAČÍT S TVORBOU TÝMU NA VLASTNÍ ŠKOLE? JAK DO TÝMOVÉ PRÁCE ZAČLENIT I RODIČE, NEPEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY, OBEC….?
Naděžda Černá - RECITAČNÍ DÍLNA
Anna Doubková, Petr Hodek - JAK VZBUDIT ZÁJEM ŽÁKŮ O UČENÍ
Michal Dubec - METODY OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVY PRO BĚŽNÉ VYUČOVÁNÍ
 Jarmila Dvořáková - K CÍLŮM VZDĚLÁVÁNÍ PŘES VYTVOŘENÁ PRAVIDLA CHOVÁNÍ
Dana Fialová - TVÁŘÍ V TVÁŘ HISTORII – PRAKTICKÁ OCHUTNÁVKA PROGRAMU
Jordan Hanuš - DĚJEPIS JINAK II. - NEBOJME SE MODERNÍCH DĚJIN (volné pokračování dílny z minulého setkání PAU v Praze)
Ondřej Hausenblas - POLIDŠTÍME VÝUKU ČEŠTINY?
Irena Holemá - HRAJEME SI, BAVÍME SE, POZNÁVÁME, UČÍME SE
Jarmila Honsová - INTER - AKTIVNĚ SÁM K SOBĚ
Tomáš Houška - ŠKOLA A ZACHÁZENÍ S INFORMACEMI
Jiří Hruška - 1) GLOBÁLNÍ VÝCHOVA ANEB JAK ZAVÁDĚT SYSTÉMOVÉ MYŠLENÍ DO PRAXE ŠKOL
                   2) FISH BANKS, LTD. – ANEB JAK PROSTŘEDNICTVÍM ZNÁMÉ SIMULAČNÍ HRY PŘIBLÍŽIT ŽÁKŮM ČI STUDENTŮM POJEM „UDRŽITELNÝ ROZVOJ“
Daniel Janata - JAK „UVAŘIT“ EVROPSKÝ PROJEKT – BEZ KUCHAŘKY
Jiří Kirchner, Jan Hnízdil - 1) ORIENTAČNÍ HŘÍČKY VE TŘÍDĚ NEJEN PRO TĚLESNOU VÝCHOVU 
                   2) ORIENTAČNÍ HŘÍČKY V BUDOVĚ NEJEN PRO TĚLESNOU VÝCHOVU
Ladislava Knihová - MULTIMEDIÁLNÍ SOFTWARE VE VÝUCE ANGLIČTINY NA SŠ „CONNECTIONS - BEGINNERS“/„CONNECTIONS – INTERMEDIATE“+ VEKTOR ONLINE SCHOOL – e-LEARNINGOVÝ SYSTÉM PRO UČITELE CIZÍCH JAZYKŮ (hlavní světové jazyky)
Ladislava Knihová - MULTIMEDIÁLNÍ SOFTWARE VE VÝUCE ANGLIČTINY NA ZŠ „LISTEN AND LEARN ENGLISH – STARTERS, MOVERS , FLYERS“
Věra Koudelková, Zdeňka Pinkavová - HRÁTKY S FYZIKOU
Veronika Kordová Fleischmannová - SEZNAMTE SE S PUBLIKACÍ DEUTSCH MIT SPAß ANEB JAK PŘIPRAVIT ZAJÍMAVÉ VYUČOVÁNÍ BEZ PŘÍPRAVY
Olga Králová - ABY SE ČTENÍ NESTALO JEN NUDNOU POVINNOSTÍ
Martina Kvasilová - CHCE TO JEN NÁPAD…
Iva Maráková - JAKÉ HODNOCENÍ POTŘEBUJÍ PRVŇÁCI? 
Radek Marušák - VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A POZITIVNÍ KLIMA TŘÍDY
Šárka Miková, Jiřina Stang - JAK POROZUMĚT SOBĚ I OSTATNÍM
Šárka Miková - PROJEKT NANEČISTO
 Renata Míková - RODIČE - PARTNEŘI, NEPŘÁTELÉ nebo KAMARÁDI?                   
František Morkes - UČITELSKÉ POVOLÁNÍ V PROMĚNÁCH ČASU (kapitoly z dějin vykořisťování)
Hana Mühlhauserová - NETRADIČNÍ POJETÍ PŘÍRODOVĚDY A VLASTIVĚDY
Zdeněk Petržela - 1) PROJEKTOVÉ VYUČOVÁNÍ – RUCE
                   2) VESELÉ PÍSNIČKY 
                   3) HROVÉ ČINNOSTI V PRVOUCE A PŘÍRODOVĚDĚ
Martina Procházková - 1) KRITICKÁ ASTRONOMIE
                    2) NAMALUJ MI INTERNET   
Jaroslav Reichl - MAGICKÁ FYZIKA
Filip Roubíček - SVĚT GEOMETRIE KOLEM NÁS
Karel Rýdl - HODNOCENÍ DĚTÍ - VÝZVY A RIZIKA
Radek Sárközi - JAK UČIT MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Hana Sedláčková - ŠKOLA HROU ANEB DO ŠKOLY SE VŠICHNI TĚŠÍME
Jaromír Sláma - TYPOLOGIE MBTI PRO ŘEDITELE, UČITELE A ZÁJEMCE
Jana Straková - UMÍME ROZVÍJET A HODNOTIT DOVEDNOSTI?
Vladimíra Strculová, Blanka Staňková - DĚTSKÁ PRÁVA 
Pavel Suchan - JAK VYUŽÍT HVĚZDÁRNU A PLANETÁRIUM VE VYUČOVÁNÍ A MIMOŠKOLNÍ ČINNOSTI? (exkurze na Štefánikovu hvězdárnu na Petříně)
Helena Suchánková - KRÁTKÁ INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ VE VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ 
Pavel Sumec - PENÍZE PRO VAŠE PROJEKTY - GRANTOVÁNÍ
Robert Tippman - GRAFICKÁ DÍLNA 
Anna Tomková - PRINCIPY A STRATEGIE KOOPERATIVNÍHO UČENÍ
Blanka Toušková - UČÍME SE JINAK
Blanka Toušková, Lenka Daňková - ŠKOLA PRO ŽIVOT – příprava a realizace EVVO na škole
Renata Valentová - KOŠÍKOVÁNÍ 
Hana Vaverková, Marie Vyjídáková - CHCEME ZMĚNIT ŠKOLU? ZAČNĚME U SEBE! 
Hana Vaverková, Marie Vyjídáková - ŠKOLNÍ HODNOCENÍ A JEHO ÚSKALÍ
Lucie Vobořilová, Nikola a Markéta Křístkovi - UČITEL A MUZEJNÍK: BUDOVÁNÍ TÝMU 
Bohumil Zmrzlík - PROČ TVOŘIT ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A JAK NA NĚJ 

a něco navíc

Vít Beran, Jan Korda - JAK SE TO DĚLÁ NA TÁBORSKÉ? - nakouknutí pod pokličku + prohlídka školy

Svou přihlášku na setkání PAU můžete odesílat již nyní! Klikněte ZDE!

Vzdělávací oblasti RVP

1     Jazyk a jazyková komunikace
1.1  Český jazyk a literatura
1.2  Cizí jazyk
1.3  Další cizí jazyk
2     Matematika a její aplikace 
3     Informační a komunikační technologie 
4     Člověk a jeho svět 
5     Člověk a společnost 
5.1   Dějepis
5.2   Výchova k občanství
6     Člověk a příroda 
6.1   Fyzika 
6.2   Chemie 
6.3   Přírodopis 
6.4   Zeměpis (Geografie) 
7      Umění a kultura 		 7.1   Hudební výchova 
7.2   Výtvarná výchova 
7.3   Dramatická výchova 
8      Člověk a zdraví 
8.1   Výchova ke zdraví 
8.2   Tělesná výchova 
8.3   Zdravotní tělesná výchova 
9      Člověk a svět práce 

Průřezová témata
10.1  Osobnostní a sociální výchova
10.2  Výchova demokratického občana
10.3  Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
10.4  Multikulturní výchova
10.5  Enviromentální výchova
10.6  Mediální výchova

Lektor - Alena Aigelová
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 12/22
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

ZVONY, KTERÉ NESLYŠÍME
OBLAST: 1. - 10. 

Cíl: Formou tvořivé dílny naučit účastníky, jak naučit děti 1. stupně základní dovednosti a kompetence tří druhů učení se: 1. emocionální – jak zvládnout sebe, 2. sociální učení – jak zvládnout komunikaci a spolupráci s druhými, 3. vědomostní učení se – zejména formou principů a prožitků.

Určeno: MŠ, 1. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Kontaktové hry, brainstorming, životní dovednosti, komunikace, spolupráce, identita, pravidla soužití a jejich vyvozování, praktická cvičení jak je děti naučit a používat a současně jejich využití v předmětech na 1. stupni.
NAHORU 

Lektor - Pavla Besedová
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 12/ 24
Termín - 3.4. 
Opakování - ano 

JAK SE STÁT RYTÍŘEM ANEB NETRADIČNÍ 4. TŘÍDA
OBLAST: 1. - 10. 

Cíl: Podpora mezipředmětových vazeb prostřednictvím celoroční skupinové hry. Obohacení výuky o metody kritického myšlení. Rozvoj kooperace u dětí mladšího školního věku.

Určeno: 1. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Příprava celoroční skupinové hry – plánování, hodnocení… Jak skloubit hravou formou učivo a výchovu? Dá se všechno stihnout? Proč právě celoroční skupinová hra? Jak uplatnit metody kritického myšlení? V této dílně budeme společně hledat odpovědi (nejen) na tyto otázky, ale také si prakticky „na vlastní kůži“ vyzkoušíme některé metody a aktivity.
NAHORU 

Lektor - Oldřich Botlík
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 24
Termín - 3.4. 
Opakování - ano 

DOVEDNOSTNÍ TESTY KALIBRO — VYUŽITÍ PŘI ROZVÍJENÍ DOVEDNOSTÍ
OBLAST: 1. - 10. 

Cíl: Seznámit účastníky s obsahem pojmu „dovednost“ v konkrétních situacích. Na předběžných výsledcích právě probíhajícího testování budou pomocí použitých dovednostních testů demonstrovány některé nedostatky současného povinného vzdělávání i postupy směřující k nápravě.

Určeno: učitelům a řídícím pracovníkům 1. st. ZŠ, 2. st. ZŠ a SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Účastníci dostanou příležitost „absolvovat“ jeden dovednostní test (tedy test tvořený otevřenými úlohami). Na základě této zkušenosti pak proběhne řízená diskuse o smyslu jednotlivých úloh (tj. na jaké dovednosti jsou zaměřeny a zda je důležité, aby si žáci tyto dovednosti osvojili). Diskuse bude směřovat k poznání, jaké změny ve vyučování je třeba uskutečnit, aby rozvíjelo uvedené dovednosti více než dosud.
NAHORU 

Lektor - Jaroslava Budíková, Drahomíra Jucovičová
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 10/25
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

JAK INTEGROVAT DÍTĚ S LMD (ADHD) VE SVÉ TŘÍDĚ
OBLAST: 1. - 10. 

Cíl: Lépe porozumět příčinám odlišných projevů dětí s LMD (ADHD), pomoci při hledání způsobů, jak některé projevy zmírnit a umožnit tak vhodné začlenění dítěte mezi ostatní spolužáky.

Určeno: 1. st. a 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Účastníci se prostřednictvím prožitků a modelových situací ocitnou v „kůži“ dítěte s LMD (ADHD) Řešením problémových situací budou nacházet možnosti, jak některé projevy ovlivnit. Získají konkrétní náměty, které mohou využít i při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů. 
NAHORU 

Lektor - Dagmar Bulanová, Anna Chocholová
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 20/25
Termín - 2. a 3.4. 
Opakování - ano 

UČÍME SE DĚJINY SVĚTA, ŠPRTÁME ČESKOU HISTORII, ALE NEVÍME NIC O MÍSTĚ, KDE ŽIJEME
OBLAST: 1.1, 5, 10.1. 

Cíl: Aktivní obohacení zásobníku metod o metody kritického myšlení.

Určeno: řídícím pracovníkům 1. st. ZŠ, 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): V dílně čtení:
Zavzpomínáme na oblíbená místa v našem okolí. Na beletristickém textu si přiblížíme vznik jedné významné stavební památky. Dostaneme příležitost vytvořit část projektu vlastní školy.
NAHORU 

Lektor - Miroslava Čermáková
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 14/20
Termín - 2. - 4.4. 
Opakování - ano 

ZPRÁVA O PLANETĚ ZEMI
OBLAST: 6, 10.1, 10.3, 10.5. 

Cíl: Rozvoj neverbální komunikace,schopnosti empatie,rozvoj kreativního myšlení a fantazie, schopnost formulování myšlenek.

Určeno: 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Po úvodních motivačních hrách si účastníci zahrají na vědce, kteří se snaží o navázání kontaktu s mimozemskou civilizací a následovně zpětně rozluštit jiné zprávy.
NAHORU 

Lektor - Karla Černá, Monika Kolkopová, Petra Šicová
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 16/30
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

JAK ZAČÍT S TVORBOU TÝMU NA VLASTNÍ ŠKOLE? JAK DO TÝMOVÉ PRÁCE ZAČLENIT I RODIČE, NEPEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY, OBEC….?
OBLAST: 3, 10.6, 

Cíl: Zjistit, kde při tvorbě týmu ve škole mohu začít já? 

Určeno: VŠEM, kdo mají zájem pracovat v týmu, měnit sebe i svou školu.

Stručný popis dílny (anotace): Zkusit si formou her a metod práce, jak pracovat s dětmi (a nejen s nimi) v týmu. Jak začlenit týmovou práci do vyučování. Zkušenosti účastníků i lektorů, jak vytvořit tým ve škole (tým školy). Zjistit a utříbit si informace, kdo by mohl do takovéhoto týmu patřit a jak jej do něj začlenit. Kde mohu začít já? 
NAHORU 

Lektor - Naděžda Černá
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 15/20
Termín - 2. - 4.4. 
Opakování - ano 

RECITAČNÍ DÍLNA
OBLAST: 1.1, 10.6. 

Cíl: Naučíme se organizovat a řídit vlastní recitační dílnu a pravidelně ji zařazovat do výuky literární výchovy. 

Určeno: 1. a 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Vlastní prožitková zkušenost účastníků dílny - postupná kultivace projevu, vytváření kritérií, práce s kritérii, společná prezentace, diskuse, reflexe.  
NAHORU 

Lektor - Anna Doubková, Petr Hodek
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 12/25
Termín - 3.4. 
Opakování - ano 

JAK VZBUDIT ZÁJEM ŽÁKŮ O UČENÍ
OBLAST: 1 - 10. 

Cíl: Poskytnout učitelům inspiraci v metodách a didaktických postupech. 

Určeno: řídícím pracovníkům, MŠ, 1. a 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Dílna je kombinací prezentace s pracovní dílnou. Praktická část využívá ukázky metod a postupů, které jsou v obsaženy KAFOMETu. V prezentační části se účastníci seznámí s nabídkou a možnostmi využití KAFOMETu a bude jim nabídnuta publikační činnost. 
NAHORU 

Lektor - Michal Dubec
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 3. a 4.4. 
Opakování - ano 

METODY OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVY PRO BĚŽNÉ VYUČOVÁNÍ
OBLAST: 10.1. 

Cíl: Seznámit interaktivními metodami účastníky dílny s předmětem Osobnostně sociální výchova (OSV), jeho cíli, metodami a výstupy po půlroční výuce na ZŠ.

Určeno: řídícím pracovníkům, 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Aktuální potřeby výchovně vzdělávací koncepce školy - čím má škola v současné době žáky vybavit pro jejich budoucí, pokud možno úspěšný a spokojený život? - základní cíle OSV.
NAHORU 

Lektor - Jarmila Dvořáková
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 9/30
Termín - 3.4. 
Opakování - ano 

K CÍLŮM VZDĚLÁVÁNÍ PŘES VYTVOŘENÁ PRAVIDLA CHOVÁNÍ
OBLAST: 1 - 10. 

Cíl: Formou interaktivních metod poskytnout účastníkům prostor a příležitost ke společnému vytváření základů pravidel jednání ve škole, ve třídě a v každém kolektivu, k sepsání etického kodexu. 

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): Interaktivní dílna zaměřená na východiska vhodného klimatu a prostředí školy a třídy, na techniku tvorby pravidel, vyvození a sepsání etického kodexu pro školu, pro třídu, pro kolektivy ve školní družině, na školním výletu apod. Účastníci budou při semináři pracovat efektivními metodami. Použité metody budou moci uplatnit při práci s dětmi. Budou vedeni k získání dovednosti jak tvořit ve své škole, třídě neformální pravidla – tzv. ETICKÝ KODEX. 
NAHORU 

Lektor - Dana Fialová
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 3.4. 
Opakování - ano 

TVÁŘÍ V TVÁŘ HISTORII – PRAKTICKÁ OCHUTNÁVKA PROGRAMU
OBLAST: 5.1, 10. 

Cíl: Představit učitelům českou verzi mezinárodního programu Facing History and Ourselves (FHAO), který nabízí osobitý pohled na historii a na oblasti vzdělávání, s nimiž lze historii propojit. Program Tváří v tvář historii dává dějepisu smysl.

Určeno: 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Na dílnách programu Tváří v tvář historii se účastníci seznámí s originálními materiály a metodikou, jež lze využít zejména v hodinách dějepisu, literatury a společenských věd obecně. V 90 minutové prezentaci Vám nabídneme praktickou ukázku práce s jedním konkrétním tématem týkajícím se historie (období holocaustu) a budeme doufat, že Vám program „zachutná“.
NAHORU 

Lektor - Jordan Hanuš
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 1/25
Termín - 2.4. 
Opakování - ne 

DĚJEPIS JINAK II. - NEBOJME SE MODERNÍCH DĚJIN (volné pokračování dílny z minulého setkání PAU v Praze)
OBLAST: 5.1, 10. 

Cíl: Nabídnout účastníkům jiné metody a jiné rozvržení výuky dějepisu na konkrétních příkladech z praxe a ukázat, že se nemusíme bát "kontroverzních témat".

Určeno: 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Proč "nestačíme probrat" moderní dějiny - problém rozvržení učiva do ročníků a počtu vyučovacích hodin v jednotlivých ročnících - možnosti vzdělávacích programů - může pomoci ŠVP školy? - interdisciplinární propojení - co je nosné - nejsou kontroverzní témata, jen jejich podání - příklady + ukázky.
NAHORU 

Lektor - Ondřej Hausenblas
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

POLIDŠTÍME VÝUKU ČEŠTINY?
OBLAST: 1.1, 10. 

Cíl: Najít, jak můžeme při psaní Školního vzdělávacího programu prosadit v ČJL výuku blízkou dětskému chápání a vyjadřování . 

Určeno: 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Při četbě několika příkladů zjistíme, jak porozumět kompetencím, které češtinářům předepíše Rámcový program. Společně najdeme činnosti, ve kterých se děti ke kompetencím dobírají – v ČJL i v různých předmětech. Porovnáním toho, jak vyučujeme nyní a co žádá RVP, si ujasníme, co už vyučovat umíme a co se budeme učit sami. Na příkladu práce v syntaxi a při výuce jednoho literárního díla nebo pojmu si ukážeme způsoby plánování hodiny a metody, které pomáhají dětem a studentům v učení a chápání. Tím vším si vyjasníme, v čem bude psaní ŠVP odlišné od přepisování tematických plánů a od výuky podle osnov a učebnic.
NAHORU 

Lektor - Irena Holemá
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 15/25
Termín - 2.4. 
Opakování - ne 

HRAJEME SI, BAVÍME SE, POZNÁVÁME, UČÍME SE
OBLAST: 1. 7.3, 10.1, 10.6. 

Cíl: Nastínit účastníkům dílny práci na několika tématických celcích, při nichž jsou využívány postupy tvořivé dramatiky.

Určeno: MŠ a 1. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Obsahem úvodu dílny budou dramatické hry a cvičení, v další části budou realizovány dva tématické celky. 1 - Afrika, 2 - Čas (téma inspirované dětskou literaturou). Účastníci se seznámí s řadou postupů tvořivé dramatiky, které je možné využít při práci na daném tématu, nebo při práci s dětskou literaturou. Lektorka využila při přípravě dílny své zkušenosti z praxe v MŠ a z výuky předmětu Průpravné hry a cvičení na PF UK.
NAHORU 

Lektor - Jarmila Honsová 
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 3. a 4.4. 
Opakování - ano 

INTER - AKTIVNĚ SÁM K SOBĚ
OBLAST: 10.1. 

Cíl: Zvyšování motivace k obraně proti užívání návykových látek u dětí.

Určeno: 1. a 2. st. ZŠ, SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Součástí dílny budou ukázky terapeutických technik „kompot“, „kamarád“, ..., které jsou zaměřeny na zkušenosti, postoje a vztahy v kolektivu.
NAHORU 

Lektor - Tomáš Houška
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 10/25
Termín - 2., 3., 4.4. 
Opakování - ano 

ŠKOLA A ZACHÁZENÍ S INFORMACEMI
OBLAST: 3, 10.6.

Cíl: Rozvoj dovedností při realizaci týmově řešených problémových úkolů a efektivní zacházení s informacemi.

Určeno: učitelům 1. a 2.st. ZŠ a SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Praktická ukázka týmové práce na problémovém úkolu ve vyučovací hodině. Diskuse o metodách práce s informací, úlohy školy v informační společnosti. 
NAHORU 

Lektor - Jiří Hruška
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 12/25
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

1) GLOBÁLNÍ VÝCHOVA ANEB JAK ZAVÁDĚT SYSTÉMOVÉ MYŠLENÍ DO PRAXE ŠKOL

Cíl - účastník si uvědomí či praktickou činností osvojí:
· význam globální výchovy (dále jen GV) v podmínkách našeho školství
· propojenost současného světa v prostoru, čase i problémech
· rozdíly mezi analytickým (mechanistickým), systémovým a holistickým pohledem na svět
· význam zavádění systémového myšlení a pohledu na svět do výuky
· význam projektového vyučování jako příklad/možnost integrace předmětů

Určeno: komukoliv – zejména však učitelům 2.st. ZŠ a SŠ.

Stručný popis dílny (anotace) - 
Dílna aktivní formou představí: Zavádění systémového pohledu na svět do pedagogiky. Teorie prokládaná vhodnými aktivitami z programu GV, vč. ukázky monotématického projektu (globální problémy formou simulační her a diskusních aktivit, rozvoj sociálních dovedností a týmové spolupráce, prožitková pedagogika apod.).

Přehled témat:
· Cíle GV
· Dimenze globality (prostorová d., časová d., d. problémů, vnitřní d.) na příkladech aktivit
· Možnosti zavádění GV do praxe škol (infúzí či integrací)
· Ukázka monotématického bloku/projektu (pro 2. st. ZŠ či SŠ)
· Informační zdroje a hodnocení
NAHORU 

2) FISH BANKS, LTD. – ANEB JAK PROSTŘEDNICTVÍM ZNÁMÉ SIMULAČNÍ HRY PŘIBLÍŽIT ŽÁKŮM ČI STUDENTŮM POJEM „UDRŽITELNÝ ROZVOJ“
OBLAST: 4, 6.2, 6.3, 10.1, 10.3, 10.5. 

Cíl: Účastník si uvědomí či praktickou činností osvojí -
· význam pojmů udržitelný rozvoj, udržitelný způsob života, obnovitelné a neobnovitelné zdroje, vyčerpatelné a nevyčerpatelné zdroje, meze růstu, kolaps systému;
· význam vazeb mezi sociálními potřebami, ekonomickými prostředky a ekologickými limity;
· význam zavádění systémového myšlení a pohledu na svět do výuky;
· význam analogie pro odhad vývoje a chování různých systémů;
· význam spolupráce při řešení problémů;
· význam efektivní komunikace při vyjednávání a řešení konfliktů;
· význam autentického prožitku v rámci simulační hry pro příjem;
· význam projektového vyučování jako příklad/možnost integrace předmětů.

Určeno: komukoliv – zejména však učitelům 2.st. ZŠ a SŠ, koordinátorům EVVO na školách.

Stručný popis dílny (anotace):  
Simulační hra „Fish Banks, ltd.“ je zaměřena na využívání obnovitelných zdrojů – v tomto případě rybí populace. Účastníci představují rybářské společnosti, které využívají moře k lovu mořských ryb. Celá hra je řízena počítačem, který obstará všechny složité výpočty – díky tomu má celá hra svůj osobitý rytmus a spád. Předpokladem úspěšného uvedení této hry v praxi je to, že si ji případní zájemci nejdříve vyzkouší v roli účastníků! Zájemcům bude představena i práce s programem a zajištěna možnost si hru zakoupit či objednat. 
NAHORU 

Lektor - Daniel Janata 
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 8/20
Termín - 3. a 4.4. 
Opakování - ano 

JAK „UVAŘIT“ EVROPSKÝ PROJEKT – BEZ KUCHAŘKY
OBLAST: 5, 5.2 a 10.3. 

Cíl: Nalézt základní odpovědi na otázky tvorby projektu s mezinárodní spoluprací a spoluúčastí.

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): Optimální cesta tvorby evropského projektu, začlenění dětí a kolegů, získání grantu a hledání partnerské spolupráce např. formou kontaktních seminářů, hlavní příprava pro podání žádosti – a ještě více odpovědí můžete nalézt v dílně Jak „uvařit“ evropský projekt - bez kuchařky.
NAHORU 

Lektor - Jiří Kirchner, Jan Hnízdil 
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 15 / 30
Termín - 2., 3. a 4.4. 
Opakování - ano 

1) ORIENTAČNÍ HŘÍČKY VE TŘÍDĚ NEJEN PRO TĚLESNOU VÝCHOVU
2) ORIENTAČNÍ HŘÍČKY V BUDOVĚ NEJEN PRO TĚLESNOU VÝCHOVU
 OBLAST: 8.2, 10.1. 

Cíl: Ukázka možnosti jak spojit drobné pohybové hry a využít edukační potenciál, který mohou skrývat v rámci mezipředmětových vztahů.

Určeno: Učitelům 1.st. ZŠ, 2.st. ZŠ a SŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Náplň orientačních hříček vychází tematicky ze sportovní disciplíny orientační běh (dále jen OB). Orientační hříčky tak stojí na pomezí tradičních pohybových aktivit tvořících obsah TV (běžecká lokomoce vytrvalostního charakteru) a dobrodružných prožitkových aktivit v nových, neznámých situacích s důrazem na rozvoj schopností a vlastností, které TV v tradičním pojetí ne vždy v dostatečné míře podchycuje a rozvíjí.
NAHORU 

Lektor - Ladislava Knihová
Rozsah dílny - 180 min 
Min./max. počet účastníků - 10 /20 – učebna VT (počítače)
Termín - 4.4.
Opakování - ano

MULTIMEDIÁLNÍ SOFTWARE VE VÝUCE ANGLIČTINY NA SŠ „CONNECTIONS - BEGINNERS“/„CONNECTIONS – INTERMEDIATE“+ VEKTOR ONLINE SCHOOL – e-LEARNINGOVÝ SYSTÉM PRO UČITELE CIZÍCH JAZYKŮ (hlavní světové jazyky)
OBLAST: 1.2, 10.6.

Cíl: Příprava pedagogů na práci se softwarovým programem CONNECTIONS ve výuce konverzace na SŠ. Informace o možnostech nového e-learningového systému VEKTOR ONLINE SCHOOL pro učitele cizích jazyků.

Určeno: řídícím pracovníkům, SŠ, rodičům středoškoláků 
Stručný popis dílny (anotace): Využití multimediálního softwaru CONNECTIONS na podporu výuky anglické konverzace – didaktické aspekty (proč používat software ve výuce jazyka, metodická příprava hodin anglické konverzace s využitím softwaru CONNECTIONS, možnost praktického vyzkoušení práce s programem). 
Dále jsou pro účastníky připraveny informace o možnostech využití e-learningového systému pro učitele cizích jazyků VEKTOR ONLINE SCHOOL (hlavní světové jazyky).
NAHORU 

Lektor - Ladislava Knihová
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 10 /20 – učebna VT (počítače)
Termín - 3.4.
Opakování - ano

MULTIMEDIÁLNÍ SOFTWARE VE VÝUCE ANGLIČTINY NA ZŠ „LISTEN AND LEARN ENGLISH – STARTERS, MOVERS , FLYERS“
OBLAST: 1.2, 10.6. 

Cíl: Příprava pedagogů na práci se softwarovým programem LISTEN AND LEARN ENGLISH ve výuce angličtiny na ZŠ (popř. MŠ).

Určeno: MŠ, 1.st. ZŠ, 2.st., rodičům dětí. 

Stručný popis dílny (anotace): Využití multimediálního softwaru na podporu výuky angličtiny na 1. a 2. stupni ZŠ – didaktické aspekty (proč používat software ve výuce jazyka, integrace softwaru na podporu výuky angličtiny jako doplňkového materiálu do osnov, možnost praktického vyzkoušení práce s programem). Program „Listen and Learn English“ prošel evaluací MŠMT a je doporučen jako vhodný výukový software pro použití na ZŠ. Svou koncepcí je vhodný i pro použití v jazykové výuce dětí MŠ. Případní účastníci z řad učitelů MŠ budou seznámeni, jak s programem pracovat s nejmenšími dětmi. 
NAHORU 

Lektor - Veronika Kordová Fleischmannová
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 10/15
Termín - 1.2. 
Opakování - ne 

SEZNAMTE SE S PUBLIKACÍ DEUTSCH MIT SPAß ANEB JAK PŘIPRAVIT ZAJÍMAVÉ VYUČOVÁNÍ BEZ PŘÍPRAVY 

OBLAST: 5.1, 10. 

Cíl: Seznámení se s publikací Deutsch mit Spaß, která dává pomocnou ruku začínajícím učitelům němčiny na ZŠ. P 

Určeno: 1. a 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Ideální dílna pro učitele vyučující německý jazyk na 1. i 2. stupni. Na dílně se seznámí s novou publikací materiálem nakladatelství RAABE, která učitelům pomůže připravit efektivní hodinu bez náročné přípravy a takto efektivní hodinu si každý na dílně vyzkouší připravit.
NAHORU 

Lektor - Věra Koudelková, Zdeňka Pinkavová  
Rozsah dílny - 90 min 
Min./max. počet účastníků - 0/24
Termín - 3.4.
Opakování - ano

HRÁTKY S FYZIKOU
OBLAST: 6.1, 10.5. 

Cíl: Přiblížit účastníkům vyučovací metodu Heuréka

Určeno: 1.st. ZŠ, 2.st.

Stručný popis dílny (anotace): Účastníky seznámíme s heuristickým pojetím výuky, s obsahem projektu Heuréka a souvisejícími aktivitami. V rámci dílny předvedeme řadu jednoduchých pokusů, které si budou moci účastníci vyzkoušet. 
NAHORU 

Lektor - Olga Králová
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 3.4.
Opakování - ne

ABY SE ČTENÍ NESTALO JEN NUDNOU POVINNOSTÍ
OBLAST: 1, 10.1. 10.6. 

Cíl: Praktická dílna, která využívá metody dramatické výchovy v hodinách čtení na I.stupni.

Určeno: 1.st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): V praktické dílně se budeme společně věnovat možnostem využití metod dramatické výchovy při práci s literárním textem. Jedná se o postup školního (strukturovaného) dramatu a jeho využití při práci s dětmi 1.stupně. Předchozí zkušenost účastníků dílny s dramatickou výchovou není nutná.
NAHORU 

Lektor - Martina Kvasilová
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 12/20
Termín - 3.4. 
Opakování - ne 

CHCE TO JEN NÁPAD…
OBLAST: 5., 7., 10.1. 

Cíl: Inspirovat účastníky k tvorbě vlastního projektu, který si po návratu zkusí. Ukázat, že OSV nepatří jen do „výchov“ a humanitních předmětů.

Určeno: 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Projekty – píše se o nich, mluví se o nich, řada z nás má s nimi bohaté zkušenosti. I vy byste chtěli něco podobného zkusit, ale nevíte jak začít? Nabízím své zkušenosti jako inspiraci k vlastní tvorbě. Řadu aktivit vycházejících z OSV si prožijete na vlastní kůži a poznáte, že ani na matematiku a fyziku není třeba vzpomínat s odporem. Vítáni jsou i kolegové jiných aprobací.
NAHORU 

Lektor - Iva Maráková
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 10/25
Termín - 3.4.
Opakování - ano

JAKÉ HODNOCENÍ POTŘEBUJÍ PRVŇÁCI? 
OBLAST: 1 - 10. 

Cíl: Ukázka hodnocení a sebehodnocení žáků.

Určeno: 1.st. ZŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): V této dílně se zamyslíme nad hodnocením v první třídě z hlediska motivace. Součástí dílny bude i ukázka různých druhů hodnocení i sebehodnocení žáků a také nová žákovská knížka pro žáky 1. – 2. ročníku. Účastníci se ocitnou v roli hodnocených žáků. 
NAHORU 

Lektor - Radek Marušák
Rozsah dílny - 180 min 
Min./max. počet účastníků - 12/22
Termín - 3.4.
Opakování - ne

VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A POZITIVNÍ KLIMA TŘÍDY
OBLAST: 7.3, 10. 

Cíl: Cílem dílny je pomocí činnostních technik ukázat význam komunikativních dovedností na vytváření pozitivního klimatu ve třídě a škole.

Určeno: MŠ, 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Účastníci dílny pomocí modelových situací a rolové hry nahlédnou do problematiky verbální a neverbální komunikace a jejího místa při utváření pozitivního klimatu. Cílem dílny není poskytnou jasné strategie a techniky,ale zcitlivět seminaristy v oblastech,jež hrají v pedagogickém procesu velmi důležitou roli.
NAHORU 

Lektor - Šárka Miková, Jiřina Stang
Rozsah dílny - 300 minut 
Min./max. počet účastníků - 12/24
Termín - 3.4.
Opakování - ne

JAK POROZUMĚT SOBĚ I OSTATNÍM
OBLAST: 10.1. 

Cíl: Uvědomit si zdroje rozdílů v chování a prožívání lidí, naučit se je chápat a v důsledku toho ve školním týmu (ale nejen tam) účinně spolupracovat.

Určeno: všem. 

Stručný popis dílny (anotace): Napadlo vás někdy, proč si s některými kolegy rozumíte více než s jinými? Jsou to opravdu zájmy, vyučovací předmět nebo sdílený kabinet, co vás spojuje? Nebo je to něco hlubšího, něco ve vás, co ale neumíte pojmenovat?
A proč se setkání s jiným kolegou na chodbě vyhýbáte tím, že ponořeni do své tašky předstíráte, že nemůžete najít klíče? Je to proto, že vás značně vyčerpává vodopád historek z uplynulého víkendu nebo vás naopak odrazuje jeho chladnost a nepřístupnost? Co způsobuje, že se od sebe tolik lišíte?
V dílně postupně:
· objevíme, které dimenze naší osobnosti zodpovídají za náš způsob myšlení a cítění a jak se to navenek projevuje v našem chování,
· ukážeme si, jak tyto dimenze rozpoznávat u sebe i ostatních,
· uvědomíme si své silné a slabé stránky a způsoby, jak s nim nakládat,
· naučíme se chápat chyby a vidět přednosti svých kolegů, abychom se ve školním týmu cítili dobře a mohli účinně spolupracovat.
Při zápisu do dílny bude možno vyzvednout si dotazník a klíč k jeho vyhodnocení – pokud se vám podaří jej vyplnit do začátku dílny, budete mít k ruce velmi dobrou pomůcku pro určení svého osobnostního typu.
NAHORU 

Lektor - Šárka Miková
Rozsah dílny - 180 minut 
Min./max. počet účastníků - 12/24
Termín - 4.4.
Opakování - ne

PROJEKT NANEČISTO
OBLAST: 10. 

Cíl: Seznámit účastníky s projektem, který otevírá cestu otevřené vzájemné komunikaci mezi rodinou a školou.

Určeno: řídícím pracovníkům, učitelům 1. a 2. st. ZŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Považujete i rodiče za součást vašeho školního týmu? A pokud ano, daří se vám je zapojit do spolupráce se školou tak, jak byste si představovali?Dílna představuje projekt spolupráce budoucích prvňáčků, jejich rodičů a učitelů, jeho cíle, způsob realizace, šíření projektu. V dílně si v roli rodičů zažijete, jak je možné rodičovskou veřejnost pro otevřenou komunikaci se školou získat, jak rozvíjet vzájemnou důvěru a partnerství. Dozvíte se, jak pro naplnění tohoto cíle využít metody RWCT a současně rodiče nenásilně a prostřednictvím vlastního prožitku seznámit s novými metodami výuky a hodnocení. Přestože jde o projekt určený prvňáčkům, jeho realizace by se měla stát záležitostí celé školy a účastnit se ho v roli lektorů rodičovských skupin mohou učitelé jak prvního, tak druhého stupně. 
NAHORU 

Lektor - Renata Míková
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 10/15
Termín - 3.4. 
Opakování - ano

RODIČE - PARTNEŘI, NEPŘÁTELÉ nebo KAMARÁDI ?
OBLAST: 10.1. 

Cíl: Shrnutí charakteristik osobnostních typů z pohledu učitel-rodič, vytváření konkrétních doporučení při jednání s různými typy rodičů 

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): Jak by měl učitel jednat s různými typy rodičů? Rázně, laskavě, s odstupem, s pochopením? Dílna nabízí trochu teorie o osobnostních typech a více praktických cvičení jak vyjít s rodiči.
NAHORU 

Lektor - František Morkes
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - xx
Termín - 3. a 4.4.
Opakování - ano

UČITELSKÉ POVOLÁNÍ V PROMĚNÁCH ČASU (kapitoly z dějin vykořisťování)
OBLAST: 1. - 10. 

Cíl: Seznámení s historickým vývojem ekonomického a společenského postavení učitelů.

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): Změny sociálního a společenského postavení učitelů. Vztah státu, obcí a občanů ke školám a učitelům. Proměny povinností učitelů, obecný vývoj představ o jejich práci. Historický vývoj úvazků a platů. Známé osobnosti - neznámí jako učitelé.
NAHORU 

Lektor - Hana Mühlhauserová
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 10/40
Termín - 3. 4.
Opakování - ne

NETRADIČNÍ POJETÍ PŘÍRODOVĚDY A VLASTIVĚDY
OBLAST: 4. 

Cíl: Ukázat účastníkům, jak lze pomocí různorodých metod a forem práce v praxi uskutečňovat „netradiční, moderní, zajímavé a efektivní vyučování“ v přírodovědě a vlastivědě ve 4. a 5. ročníku. Dílny na sebe navazují 

Určeno: 1. st. ZŠ a dalším zájemcům se zájmem o oblast RVP Člověk a jeho svět.

Stručný popis dílny (anotace): Představíme si různé metody (skupinová práce, projektové vyučování, met. čtením a psaním ke kritickému myšlení, problémová výuka a mnoho dalších) a na praktických ukázkách objasníme například možnosti práce s mapou, další zajímavé metody ve vlastivědě, ... Poradíme se o jejich využití v jednotlivých částech vyučovací hodiny - výklad, opakování, prověřování znalostí apod.
Seznámíme se s ukázkou zcela nových didaktických a metodických materiálů: Soubor námětů, úkolů a zajímavostí k přírodovědnému učivu pro 4. a pro 5. ročník + Metodický průvodce k přírodovědnému učivu pro 4. a 5. ročník . V nich najdete rozpracování všech zásadních témat přírodovědy úkolů, schémat, her, kvizů, tajenek, map, rébusů, testů apod., přičemž metodiky kromě metodicko-didaktického rozpracování učiva obsahují také řešení všech úkolů a mnoho jiných užitečných informací i připravené zápisy například dějepisného učiva a mnoho jiných užitečných informací.
NAHORU 

Lektor - Zdeněk Petržela
Rozsah dílny - 180 min 
Min./max. počet účastníků - 10 /30 
Termín - 2., 3. a 4. 4.
Opakování - ano

1) PROJEKTOVÉ VYUČOVÁNÍ – RUCE
2) VESELÉ PÍSNIČKY
3) HROVÉ ČINNOSTI V PRVOUCE A PŘÍRODOVĚDĚ
OBLAST: 4, 7.1, 7.3, 10.1., 10.5., 10.6. 

Cíl: Naučit se učit s písničkou.

Určeno: řídícím pracovníkům a učitelům 1.st. ZŠ, Zvš, pracovnicím ŠD a školních klubů, studentům PF, pracovníkům ekologických center.

Stručný popis dílny ( anotace):
1) Rozvoj komunikativních dovedností, skupinová práce, význam spolupráce ve skupině, didaktické hry, cvičení empatie, hledání informačních zdrojů, osobní zodpovědnost – to všechno jde dětem zprostředkovat pomocí jednoduchého projektu, který lze využít na kterékoliv ZŠ bez ohledu na její zaměření.
2) Praktická dílna seznamuje účastníky s možností využití pohybových písniček ve všech předmětech prvního stupně ZŠ. Hra na tělo, pohybové a pantomimické písně, písně rozvíjející pozornost a paměť, taneční písničky, cizojazyčné, kreativní nekonečné i souznělé. To vše se prolíná s didaktickými hrami, tvořivou dramatikou, cvičením empatie, rozvojem slovní zásoby, komunikativními dovednostmi a spoustou smíchu a dobré pohody.
3) Účastníci se formou praktického semináře seznámí s možností netradiční výuky v uvedených předmětech. Tvořivá dramatika, didaktické hry, pohybové písničky, civčení empatie, využití různorodých textů, důraz na mezipředmětové vztahy a hlavně spousta legrace a dobré pohody.
NAHORU 

Lektor - Martina Procházková
Rozsah dílny - 90 min 
Min./max. počet účastníků - 10/26 
Termín - 3. - 4. 4.
Opakování - ano

1) KRITICKÁ ASTRONOMIE
OBLAST: 4, 6, 10.5. 

Cíl: Účastníci dílny se naučí využít některé alternativní metody i v předmětu, ve kterém „to tzv. nejde“ – ve Fyzice.

Určeno: 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Praktická ukázka vyučovací hodiny s použitím metod RWCT. Využití v předmětech: fyzika, přírodopis, vlastivěda. Téma: Astronomie - Jupiter, Měsíc a vznik života na Zemi. Dílna je ukázkou vyučovací hodiny s následným rozborem. 

2) NAMALUJ MI INTERNET
OBLAST: 3. 

Cíl: Účastníci dílny se naučí využít některé alternativní metody v Informatice.

Určeno: 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Praktická ukázka vyučovací hodiny s použitím metod RWCT. Využití v předmětech: Informatika, Výpočetní technika či kurzech PC Téma: Úvod do Internetu.
NAHORU

Lektor - Jaroslav Reichl
Rozsah dílny - 90 min 
Min./max. počet účastníků - 0 /25 
Termín - 3. a 4. 4.
Opakování - ano

MAGICKÁ FYZIKA
OBLAST: 4, 6, 10.5. 

Cíl: Ukázat a seznámit ostatní se zajímavými a na pohled zvláštně se chovajícími experimenty, které lze využít pro motivaci studentů, pro konstruktivní myšlení, pro řešení úloh z běžného života, …

Určeno: 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Zajímavé (a většinou snadno vyrobitelné) experimenty s překvapivým závěrem, podivně se chovající hračky, …
NAHORU

Lektor - Filip Roubíček
Rozsah dílny - 180 min 
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 2. a 3. 4.
Opakování - ne

SVĚT GEOMETRIE KOLEM NÁS
OBLAST: 2. 

Cíl: Vědět KDE, JAK a PROČ hledat svět geometrie.

Určeno: zejména učitelům 1. st. ZŠ, ale na své si přijdou i učitelé matematiky 2. st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Podnikneme několik výprav do světa geometrie, vyzkoušíme si známé i méně známé aktivity a zamyslíme se nad tím, které dovednosti jimi rozvíjíme. Navštívíme muzeum, galerii i divadlo, prohlédneme si město, postavíme dům... Prožijeme geometrizaci ve slovech i v činech, v myšlenkovém i hmotném světě.
NAHORU

Lektor - Karel Rýdl
Rozsah dílny - 90 min 
Min./max. počet účastníků - 10 /30 
Termín - 3. 4.
Opakování - ano

HODNOCENÍ DĚTÍ - VÝZVY A RIZIKA
OBLAST: 10.1, 10.2. 

Cíl: Podnítit zájem o různé efektivní formy hodnocení dětí na základě různých forem a metod diagnostiky.

Určeno: 1.st. a 2.st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Terminologie - hodnocení, evaluace, klasifikace, průběžné a cílové hodnocení, ... Ukázka efektu různých forem psychologické souvislosti. Zahraniční zkušenosti.
NAHORU

Lektor - Radek Sárközi
Rozsah dílny - 90 min 
Min./max. počet účastníků - 1/100
Termín - 3.4.
Opakování - ano

JAK UČIT MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
OBLAST: 1.1, 10.1, 10.6. 

Cíl: Zpracování projektu cvičného časopisu jako atraktivního výukového prostředku, který vyžaduje využití metod skupinového vyučování, samostatné práce, osvojení mediální gramotnosti a dalších kompetencí, které definuje RVP.

Určeno: 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Mediální výchova a rámcové vzdělávací programy, Publicistický styl jinak, Manipulace v médiích, Dezinformace, Reklama, Nové novinářské žánry v elektronických médiích, Nebezpečí Internetu, Freinetovská pedagogika, Nejlepší školní časopisy, Internetové zdroje k tématu, … V dílně bude představeno také využití tvůrčího psaní ve výuce a tvůrčího přístupu k výuce.
NAHORU 

Lektor - Hana Sedláčková
Rozsah dílny - 120 min 
Min./max. počet účastníků - 15/40
Termín - 3.4.
Opakování - ano

ŠKOLA HROU ANEB DO ŠKOLY SE VŠICHNI TĚŠÍME
OBLAST: 1.1, 2, 10.1, 10.2. 

Cíl: Předat vlastní zkušenosti z praxe a přispět tak k přátelské a tvůrčí atmosféře při vyučování ve školách . Děti musí z učitele cítit, že je s nimi rád. Obohatit začínající učitele o praktické náměty a nápady, ověřené v praxi. 

Určeno: učitelům nejnižších tříd ZŠ - 1.-3.ročník.

Stručný popis dílny (anotace): Seminář obsahující mnoho praktických rad a námětů pro zkvalitnění a zpestření hodin českého jazyka, literární výchovy a matematiky v nižších třídách 1. stupně základní školy. Představuje řadu konkrétních pomůcek, které navozují příjemnou, tvůrčí a zábavnou atmosféru při vyučování, kdy děti pracují s chutí a samostatně. Seminář je plně zaměřen na pedagogickou praxi (praktické náměty, pracovní návody a postupy, metody a hry, ukázky netradičních pomůcek a práce s nimi).
NAHORU

Lektor - Jaromír Sláma
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - do 30
Termín - 4.4.
Opakování - ano

TYPOLOGIE MBTI PRO ŘEDITELE, UČITELE A ZÁJEMCE 
OBLAST: 4, 5.2, 9, 10.1. 

Cíl: Seznámit s vlivem typologie na naši schopnost spolupracovat.

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): typologie výrazně ovlivňuje naše chování a jednání .Měli bychom vědět proč a jak se jednotlivé typy rozhodují, jednají a chovají tak, jak se děje.Znalost nám nezmění svět , ale v mnoha situacích dokáže pomoci vyjít s těmi druhými lépe. 
NAHORU 

Lektor - Jana Straková
Rozsah dílny - 150 min
Min./max. počet účastníků - do 35
Termín - 2. a 4.4.
Opakování - ne

UMÍME ROZVÍJET A HODNOTIT DOVEDNOSTI? 
OBLAST: 1,2,6,10.1.

Cíl: Společně se zamyslet nad úlohami rozvíjejícími dovednosti a způsoby jejich hodnocení.

Určeno: 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): V dílně se zamyslíme nad úlohami, které zadáváme našim žákům, a seznámíme se s některými méně obvyklými úlohami z našich i zahraničních zdrojů a s možnostmi jejich objektivního hodnocení. Budeme pracovat s úlohami z českého jazyka, matematiky a přírodovědných předmětů. 
NAHORU 

Lektor - Vladimíra Strculová, Blanka Staňková
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - do 35
Termín - 3.4.
Opakování - ano

DĚTSKÁ PRÁVA 
OBLAST: 5,10.

Cíl: Ukázat účastníkům jednu z možností, jak seznámit děti na 1. stupni s jejich právy.

Určeno: MŠ, 1.st. ZŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Dětská práva realizovaná metodami RWCT. Účastníci si vyzkouší na vlastní kůži.
NAHORU 

Lektor - Pavel Suchan
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - do 55
Termín - 2.4.
Opakování - ne 
POZOR - před dílnou se zaregistrujte u prezence. Odjezd od ZŠ Táborská autobusem v 15,45 hodin.

JAK VYUŽÍT HVĚZDÁRNU A PLANETÁRIUM VE VYUČOVÁNÍ A MIMOŠKOLNÍ ČINNOSTI? (exkurze na Štefánikovu hvězdárnu na Petříně)
OBLAST: 6,10.3, 10.5.

Cíl: Seznámit se s tím, co hvězdárna a planetárium nabízí pro vyučování i mimoškolní činnost.

Určeno: všem. 

Stručný popis dílny (anotace): Prohlídka hvězdárny, pozorování Slunce a Venuše (za jasného počasí, v případě zatažené oblohy pozorování pozemských objektů a demonstrace toho „co dalekohled umí“), ukázky školních pořadů, diskuse. 
NAHORU 

Lektor - Helena Suchánková
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 20
Termín - 3.4.
Opakování - ano

KRÁTKÁ INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ VE VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ 
OBLAST: 1.2,10.3,10.4.

Cíl: Zpestření výuky cizích jazyků.

Určeno: 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Cvičení podporují motivaci a kreativitu žáků. Dají se využít v libovolné části vyučování, netrvají déle než 5 - 15 minut. Materiály jsou v němčině, nápady lze využít ve výuce všech cizích jazyků. Dílna je určena pro vyučující na ZŠ ve 3. - 9. třídě. Je prakticky zaměřena. Druhá dílna je volné pokračování - zájemci mohou absolvovat obě dílny.
NAHORU 

Lektor - Pavel Sumec
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 3 /20
Termín - 3.4.
Opakování - ano

PENÍZE PRO VAŠE PROJEKTY - GRANTOVÁNÍ
OBLAST: 10.

Cíl: Na příkladech, cvičeních a zkušenostech z praxe budou účastníci seznámeni s principy grantového systému a projektového cyklu, budou jim objasněny různé typy formulářů žádostí, informace budou využitelné pro konkrétní vyhlášené grantové programy.

Určeno: všem.

Stručný popis dílny (anotace): Chcete s dětmi natočit film nebo uskutečnit v rámci výuky vlastivědy či zeměpisu výpravy do přírody nebo měst? Budujete keramickou dílnu nebo chystáte výměnnou stáž pedagogů se zahraničními partnery? Potřebujete osobního asistenta k znevýhodněnému žákovi? Očekáváte nové možnosti a inovace ve vašich školách se vstupem do EU. Máte v hlavě vlastní projekty? Potom před vámi stojí možná ne jediná, ale velmi častá a důležitá otázka. Kde na to vezmu peníze? Modul, který je pro vás nachystán, by vám měl poskytnout radu a pomoc najít na tuto otázku odpověď. 
NAHORU 

Lektor - Robert Tippman
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 15
Termín - 2. a 3.4.
Opakování - ano

GRAFICKÁ DÍLNA 
OBLAST: 7.2, 10.

Cíl: Vyzkoušet si a naučit se techniku, kterou možná ještě neznáte. Přijďte relaxovat.

Určeno: všem. 

Stručný popis dílny (anotace): Nebojíte se rydla, kousku PVC a tiskařské barvy? Přijďte a vyrobíte si linoryt. 
NAHORU 

Lektor - Anna Tomková
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 9/18
Termín - 2.4.
Opakování - ne

PRINCIPY A STRATEGIE KOOPERATIVNÍHO UČENÍ
OBLAST: 1. - 10.

Cíl: Porozumět základním principům kooperativního učení a vyzkoušet si, jakými nástroji lze tyto principy naplňovat v praxi

Určeno: 1. st. a 2. st. ZŠ 

Stručný popis dílny (anotace): V 1. části budeme pracovat s vlastní zkušeností s kooperativním učením a s vymezením principů kooperativního učení. Ve 2. části vyzkoušíme konkrétní kooperativní strategie od zadání úkolu po hodnocení činnosti. Ve 3. části budeme reflektovat prožité a diskutovat o odpovědích na otázky ke kooperativnímu učení.
NAHORU 

Lektor - Blanka Toušková
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 10/20
Termín - 2. - 3.4.
Opakování - ano

UČÍME SE JINAK
OBLAST: 4, 10.1, 10.5.

Cíl: Poznat a vyzkoušet si netradiční vyučovací metody a formy práce při vyučování na 1. stupni základní školy.

Určeno: 1.st. ZŠ.

Stručný popis dílny (anotace): Praktické ukázky aktivit, metod a forem práce v základních vyučovacích předmětech 1. stupně (zaměřeno zejména pro vyučovací předmět český jazyk, matematika, přírodověda, vlastivěda), vzájemná komunikace žáků a spolupráce ve skupinách.
NAHORU 

Lektor - Blanka Toušková, Lenka Daňková
Rozsah dílny - 120 min
Min./max. počet účastníků - 8/20
Termín - 2. - 3.4.
Opakování - ano

ŠKOLA PRO ŽIVOT – příprava a realizace EVVO na škole
OBLAST: 4, 10.1, 10.5.

Cíl: Seznámit zejména koordinátory EVVO na školách s příručkou, která shrnuje, jakým způsobem lze sestavit školní program EVVO a jak ho realizovat.

Určeno: 1.st. a 2. st. ZŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Představení příručky, ukázka některých uvedených aktivit, představení časopisu Bedrník.
NAHORU 

Lektor - Renata Valentová
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 15
Termín - 2. a 3. 4.
Opakování - ano

KOŠÍKOVÁNÍ 
OBLAST: 7.2, 10.

Cíl: Vyzkoušet si a naučit se techniku, kterou možná ještě neznáte. Přijďte relaxovat.

Určeno: všem. 

Stručný popis dílny (anotace): Uvidíte, že Vás pěkně budou bolet prsty, ale stojí to za to! Účastníci dílny uhradí poplatek za spotřebovaný materiál - 40,- Kč.
NAHORU 

Lektor - Hana Vaverková, Marie Vyjídáková
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 12/30
Termín - 3.4. – nejlépe dopoledne / druhá dílna o hodnocení je volně navazující /
Opakování - ne

CHCEME ZMĚNIT ŠKOLU? ZAČNĚME U SEBE! 
OBLAST: 5.2, 10.1, 10.2. 

Cíl: Vnitřní proměna učitele jako podmínka pro změnu tradiční školy. 

Určeno: 1.st. ZŠ, 2.st. ZŠ a všem zájemcům.

Stručný popis dílny (anotace): Jak vytvářet bezpečné klima? Jaké jsou podmínky efektivního učení? Vzájemná spolupráce dětí, práce ve skupinách, změna role učitele.
NAHORU 

Lektor - Hana Vaverková, Marie Vyjídáková
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 12/30
Termín - 3.4. – nejlépe odpoledne /volně navazuje na 1.dílnu o proměně tradiční školy/
Opakování - ne

ŠKOLNÍ HODNOCENÍ A JEHO ÚSKALÍ
OBLAST: 5.2, 10.1, 10.2. 

Cíl: Cílem dílny je poukázat na souvislost mezi pojetím vyučování a způsobem hodnocení, upozornit na úskalí klasifikace i slovního hodnocení.

Určeno: 1.st. ZŠ, 2.st. ZŠ a všem zájemcům.

Stručný popis dílny (anotace): Praktický seminář zaměřený na tradiční i netradiční metody hodnocení. Cestou vlastního prožitku zkusíme hledat klady a zápory různých způsobů hodnocení. 
NAHORU 

Lektor - Lucie Vobořilová, Nikola a Markéta Křístkovi
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - do 25
Termín - 4.4.
Opakování - ne

UČITEL A MUZEJNÍK: BUDOVÁNÍ TÝMU 
OBLAST: 4, 5.1, 5.2, 10.1, 10.2, 10.6.

Cíl: Po absolvování budou účastníci připraveni oslovit vzdělávacího pracovníka muzea a navázat s ním profesionální spolupráci založenou na znalosti potřeb toho druhého.

Určeno: řídícím pracovníkům 1.st. ZŠ, 2.st. ZŠ, SŠ. 

Stručný popis dílny (anotace): Dílna bude interaktivní, postavená na zkušenostech lektorů i účastníků. Pedagogičtí pracovníci prodiskutují svá očekávání od spolupráce s muzeem. Pozornost bude věnována otázkám: „Co všechno může být/je muzeem? Co muzeum nabízí, čím mi může sloužit?“. Bude poodhaleno zákulisí muzejníkovy práce a osvětleny limity možné spolupráce. Výstupem bude metodický návod na vytvoření a udržení spolupráce učitele s muzejníkem.
NAHORU 

Lektor - Bohumil Zmrzlík
Rozsah dílny - 180 min
Min./max. počet účastníků - 16/28
Termín - 3.4.
Opakování - ano

PROČ TVOŘIT ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A JAK NA NĚJ 
OBLAST: 1 - 10.

Cíl: Prostřednictvím společné činnosti si ujasnit, proč a jak může tvorba školního vzdělávacího programu pomoci k proměně školy.

Určeno: učitelům a řídícím pracovníkům 1.st. a 2.st. ZŠ, SŠ 

Stručný popis dílny (anotace): Účastníci si nejdříve ujasní, proč je třeba měnit současný stav na školách, a posléze se prostřednictvím společné činnosti zamyslí nad tím, jak je možno k tvorbě školního vzdělávacího programu přistupovat.
NAHORU 

Lektor - Vít Beran, Jan Korda
Rozsah dílny - 90 min
Min./max. počet účastníků - 1/moc
Termín - 2., 3. a 4.4.
Opakování - ano

Jak se to dělá na Táborské - nakouknutí pod pokličku + prohlídka školy 
OBLAST: 1 - 10.

Cíl: Prohlédnout si školu a popovídat si o změně, kterou prochází všichni ve školách při tvorbě vlastního školního vzdělávacího programu.

Určeno: všem zájemcům, účastníkům setkání. 

Stručný popis dílny (anotace): Také, když někam přijedete, chcete se dozvědět co možná nejvíce? Jsme škola, která má 480 dětí v 19 třídách. Celá řada věcí se ve škole daří. Jiné méně. Vše záleží na lidech, ale také na školním klimatu, trochu i na vybavenosti a zázemí školy. Zveme Vás na malou špionáž a při cestě školou dojde určitě i na výměnu zkušeností.
NAHORU 

Svou přihlášku na setkání PAU můžete odesílat již nyní! Klikněte ZDE!