Anotace dílen

Úvod

Prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc. - Univerzita Pardubice - předseda PAU + Doc. PhDr. Vladimíra Spilková, CSc. - PedF UK Praha

Kvalitní klima - klíčový znak dobré školy

· Znaky dobré kvalitní školy.
· Znaky kvalitního klimatu.
· Výzkumy klimatu třídy.
· Možnosti učitele při kultivaci klimatu třídy - konkrétní metody a způsoby.
· Prožívání klimatu třídy dětmi.

Lektor
(zařeno dle abecedy)

Název dílny

Obsah dílny

1

Be

Vít Beran, Jan Korda - FZŠ Táborská, Praha 4  (ředitel, lektor PAU a zástupce ředitele školy)

Jak z programu školy tvoříme školní - třídní kurikulum

Navštivte s námi virtuální školu. Představení jejího programu školy, evaluace výchovně vzdělávacích procesů ve škole, plánování a projektování, práce pedagogického zástupce ředitele s vyučujícími, učební plány,  tvorba školního kurikula, postavení a práce třídního učitele, tvorba třídního kurikula a jeho vazba na školní kurikulum. Co budou účastníci sami dělat: účastnit se výchovně vzdělávacího procesu ve virtuální škole, diskutovat, získávat náměty pro tvorbu učebních plánů, kurikula pro svou školu a svou třídu.

2

Be

Vít Beran, Jan Korda - FZŠ Táborská, Praha 4  (ředitel, lektor PAU a zástupce ředitele školy)

Jak se to dělá na Táborské - nakouknutí pod pokličku + prohlídka školy

Také, když někam přijedete, chcete se dozvědět co možná nejvíce?  Jsme škola, která má 480 dětí v 19 třídách. Celá řada věcí se ve škole daří. Jiné méně. Vše záleží na lidech, ale také na školním klimatu, trochu i na vybavenosti a zá-zemí školy. Zveme Vás na malou špionáž a při cestě školou dojde určitě i na výměnu zkušeností.

3

Fe

Jana Feřteková - ZŠ Jankov (učitelka, lektorka kurzů Čtením a psaním ke kritickému myšlení)

Drátování

Zájemci se naučí ozdobný drátenický steh, kterým mohou odrátovat oblázek, vajíčko nebo třeba hrnek či cukřenku atd.

4

Fe

Jana Feřteková - ZŠ Jankov, Jitka Kmentová - Gymnázium Opatov (učitelky, lektorky kurzů Čtením a psaním ke kritickému myšlení)

Dílna o bezpečném prostředí při hodinách češtiny

Dá se při hodinách češtiny vytvořit bezpečné prostředí? Čeho se děti nejvíc bojí a co se s tím dá dělat? V dílně budeme vymýšlet strategie proti strachu.

Ha

Hanuš Jordan - ZŠ Křesomyslova, Praha 4 (učitel)

Dějepis jinak ("řetězové provádění")

Je nutné učit dějepis v lavicích? Školní předmět průvodcovství, žáci a památky, zkušenosti z projektu řetězové provádění.

6

Ho

Irena Holemá - Ped FUK Praha (učitelka MŠ, asistentka PedFUK)

Jak zpomalit rychlé a zrychlit pomalé - využití tvořivé dramatiky při práci v integrované třídě

Máte ve třídě žáky s lehkou mozkovou dysfunkcí? Ukážeme si, co může učitel využít pro práci ve vyučovací hodině na I. stupni základní školy a v mateřské škole. Účastníci si budou moci vše vyzkoušet a současně se více dozví o problémech dětí s LMD.

7

Hol

Hana Holmanová - ZŠ Křesomyslova, Praha 4 (ředitelka)

Slovní hodnocení na 1. stupni

Společné hledání odpovědi na otázku: obejdou se děti, rodiče a učitelé bez známek?

8

Ko

Tomáš Koten - ZŠ Povrly (učitel)

Motivace hrou ve vyučování 1. stupni ZŠ

Účastníci se seznámí s problematikou motivace dětí na 1. stupni ZŠ. Bude jim předložen pestrý zásobník osvědčených her, nápadů, metod a postupů pro všechny části hodiny, jak udělat výuku pestřejší, hravější a zajímavější pro děti i učitele. Prakticky si účastníci budou moci většinu her vyzkoušet a prožít.
Seminář bude doplněn videozáznamy ze školní praxe. Účastníci obdrží množství pracovních textů s hrami, křížovkami apod.

9

Kr

Olga Králová - ZŠ Křesomyslova, Praha 4 (učitelka)

Pojďte s námi do pohádky

Aby se čtení nestalo jen nudnou povinností … Cestami dramatické výchovy k prohloubení čtenářských zážitků.

10

Mi

Renata Míková - FZŠ Táborská, Praha 4 + PPP Praha 2 (školní psycholog)

RODIČE - PARTNEŘI, NEPŘÁTELÉ nebo KAMARÁDI ?

Jak by měl učitel jednat s různými typy rodičů? Rázně, laskavě, s odstupem, s pochopením? Dílna nabízí trochu teorie o osobnostních typech a více praktických cvičení jak vyjít s rodiči

11

Mí

Renata Míková - FZŠ Táborská, Praha 4 + PPP Praha 2 ( školní psycholog)

POJĎTE PANE, BUDEME SI HRÁT aneb kdo si hraje nezlobí

Volné pokračování loňské dílny, kde si zahrajeme vážně i nevážně hry, které pomáhají lépe se poznat, porozumět si, vytvořit skupinu

12

No

Jitka Nováková - FZŠ Táborská, Praha 4 (učitelka)

Jak se mi daří v první třídě a genetická metoda

Fakultu jsem ukončila roku 2001 a po prvním roku stráveném ve třetí třídě jsem se ocitla mezi prvňáčky. Jak jsem začala a co jsem zvládla, či nezvládla, si přijďte poslechnout a přidejte vlastní zkušenosti.

13

Po

Mgr. Dana Porschová - ZŠ Na Líše, Praha 4 (zástupce ředitele)

Využití efektivních forem a metod práce v hodinách přírodopisu

Vhodné zařazení efektivních metod a forem práce ke zvládnutí učiva
přírodopisu. Jedna hodina několikrát jinak a vždy efektivně.

14

Ru

Nina Rutová - O.s. Kritické myšlení (lektorka kurzů Čtením a psaním ke kritickému myšlení)

Myšlení pod šesti klobouky aneb "Novináři (ne)jsou zlí"

Dílna sleduje tři cíle:
· První je založen na metodě šesti klobouků (dle Ewarda de Bono) a učí nás řešit složité nebo konfliktní situace ve třídě i ve sborovně. Vyzkoušíme si, jak se sami nebo vespolek dívat na problém z různých úhlů a jak zvládat škodlivé emoce.
· Práce s konkrétním textem sleduje druhý cíl: ověřit si, jakými jsme čtenáři denního tisku a časopisů.
· V poslední části dílny si účastníci sami najdou situaci (reálnou nebo učební), ve které zkušenosti z této dílny mohou uplatnit.

15

Sl

Zdeňka Slabová, Radka Prokšová, Alžběta Ženíšková - ZŠ TGM Klánovice (učitelky)

Praktické zkušenosti z výuky programu Začít spolu

1.část (hodina a půl): praktická dílna ZaS: ranní kruh, práce v centrech aktivity, hodnocení; 2.část (asi půl hodiny): diskuse + ukázky: portfolií, smlouviček, standardy ZaS, hodnotící archy, pracovní listy z center, atd.

16

St

Jiřina Stang - Šárka Miková - PPP Český Krumlov - O.s. Kritické myšlení (psycholožky)

Jak se do lesa volá, tak se z lesa ozývá aneb Jak zasít hodnocení a sklidit sebehodnocení

Cílem dílny je zamyslet se nad efektivitou různých způsobů hodnocení ve škole. V průběhu dílny si budeme na vlastním výtvoru modelovat to, jak bychom ve škole mohli hodnotit. Uvědomíme si, jaký význam má v hodnotícím procesu sebehodnocení a ukážeme si, jakými prostředky k němu můžeme žáky vést.

17

Su

Helena Suchánková - FZŠ Táborská, Praha 4 (učitelka, lektorka PC Praha)

Gedächtnistraining und
Wortschatzübungen

Rozmanitá cvičení pro rozvoj paměti a nápady k procvičování slovní zásoby. Program je určen pro vyučující němčiny na základních školách.

18

Sv

Radka Svobodová - PedF UK Praha (asistentka PedFUK)

Dílna pro 2. stupeň ZŠ:  Výuka sociálních témat vlastním zážitkem

Dramatická výchova, především strukturované (školní) drama, dává žákům možnost získat skutečnou, vlastní, nezprostředkovanou  zkušenost. Jedná se tedy o komplexní učení, kterého se účastní celá osobnost. Téma, kterému se budeme společně při práci v dílně věnovat, je Plánované rodičovství. Tak jak napovídá název, bude se pracovat ryze prakticky. Předchozí zkušenost účastníků dílny s dramatickou výchovou není třeba.

19

Sv

Radka Svobodová - PedF UK Praha (asistentka PedFUK)

Dílna pro 1. stupeň ZŠ: Možnosti dramatické výchovy při práci s literaturou

V praktické dílně zaměřené na metody dramatické výchovy se budeme věnovat možnostem jejich využití při práci s pohádkou. Soustředíme se hlavně na postupy strukturovaného (školního) dramatu a možnosti jejich využití při práci s žáky nižších tříd. Předchozí zkušenost účastníků dílny s dramatickou výchovou není třeba.

20

Šk

Pavel Škramlík - ZŠ Louka u Litvínova (ředitel)

Třídní management – jak prezentovat svou kvalitní práci na 1. stupni ZŠ

Dílna je postavena na vzájemné komunikaci lektora a posluchačů. Očekává se vstřícnost k netradičním formám výuky. Okruhy k diskusi se dají shrnout do těchto bodů: komunikace s rodiči, komunikace s vedením školy, komunikace s kolegy, komunikace s veřejností: Účastníci dílny obdrží ukázky týdenních plánů, ankety pro rodiče, motivační dopis dětem na začátku školního roku.

21

Šk

Pavel Škramlík - ZŠ Louka u Litvínova (ředitel)

Slovní hodnocení a sebehodnocení na 1. stupni ZŠ

První část dílny je zaměřena na charakteristiku slovního hodnocení a sebehodnocení žáků: rozdíly hodnocení – klasifikace, proč slovně hodnotíme, co je slovní hodnocení, co funkci slovního hodnocení neplní, jak slovně hodnotíme - hodnocení průběžné, hodnocení závěrečné, portfolio a jeho využití, jak vést žáky k sebehodnocení, týdenní plán jako pomůcka k sebehodnocení. Druhá část je podložena ukázkami týdenních plánů, portfolií, slovních hodnocení na vysvědčení a ukázkami písemného průběžného hodnocení a diskusí o nutnosti změny pojetí výuky v závislosti na hodnocení,  o otázkách, kdy se pro slovní hodnocení rozhodnout, jak žáky sledovat v průběhu školního roku, jak žáky motivovat bez známek, …

22

Šk

Monika Škábová - FZŠ Táborská (výchovná poradkyně) , Renata Míková - FZŠ Táborská, Praha 4 (školní psycholog)

Integrační program školy a individuální plány

Dílna nabízí seznámení s novými metodickými pokyny k integraci a vytváření individuálního vzdělávacího programu pro integrované žáky s SPUCH. Budete pracovat s psychologickými posudky a zprávami.

23

Ti

Robert Tippman - FZŠ Táborská, Praha 4 (učitel)

Grafická dílna

Nebojíte se rydla, kousku PVC a tiskařské barvy? Přijďte a vyrobíte si linoryt.

24

Tu

Jan Tupý - VÚP Praha (náměstek ředitele VÚP)

Školní vzdělávací programy pro základní vzdělávání

Nová kurikulární politika státu počítá s vytvořením vzdělávacích dokumentů na úrovni státu (Státní program vzdělávání a rámcové vzdělávací programy) a na úrovni školy (školní vzdělávací programy).
1. Nové kurikulární změny - snaha zachytit potřeby současného světa
2. Rámcové vzdělávací programy a školní vzdělávací programy - věčné hledání proporcí mezi garantem povinného vzdělávání a jeho realizátory
3. Školní vzdělávací program - školský dokument nového typu
4. Ověřujeme tvorbu školních vzdělávacích programů - první poznatky z činnosti pilotních škol
5. Změny na mnoha jiných místech - změny se připravují nejen ve škole

25

Va

Renata Valentová - FZŠ Táborská, Praha 4 (učitelka)

Užité výtvarné techniky - výtvarná dílna

Co z užitých výtvarných činností můžete dělat s dětmi ve škole. Přijďte si zatvořit.

26

Zm

Bohumil Zmrzlík - ZŠ Mendelova, Karviná (ředitel)

"Aby nové koště dobře metlo"

"Jak to dělat, abychom vytvářeli školu takovou, jakou bychom sami rádi navštěvovali. Účastníci dílny se budou společně zamýšlet nad tím, kde hledat inspiraci pro zkvalitnění své pedagogické práce. Kromě vzájemného sdílení svých nápadů se stručně seznámí s nabídkou a možnostmi programů Čtením a psaním ke kritickému myšlení, Začít spolu a Škola podporující zdraví."

27

Hr

Jiří Hruška - Středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory - SEVER, Horní Maršov (svobodný ekopedagog)

Simulační hry aneb globální výchova v praxi

               Dílna představí principy globální výchovy na praktické ukázce simulačních her zaměřených na globální problémy, světový obchod, bohatství a chudobu. Praktická ukázce bude předcházet nezbytná teorie a následovat bude diskuse a přehled zdrojů.

28

Ko

Jan Korda moderuje panelovou diskusi s řediteli škol  - Vítem Beranem, Pavlem Škramlíkem, Bohumilem Zmrzlíkem, Václavem Hlinkou a Václavem Tyšerem

Panelová diskuse - Kvalitní klima - klíčový znak dobré školy        aneb 
Jak se daří u Vás ve škole?

             Jistě Vás v průběhu setkání napadlo mnoho zajímavého. Možná potřebujete poradit, zeptat se nebo sdělit ostatním svou zkušenost.  Panelová diskuse navazuje na program setkání. Hledáte odpovědi na své otázky? Přijďte v sobotu večer! Možná to bude, jak se říká "NA HRANĚ!".

Počítač ve vyučování